CICRES, JORDI UNIVERSITAT DE GIRONA TURELL, M. TERESA FonesicLAB – LABORATORIO DE LINGÜÍSTICA FORENSE. INSTITUT UNIVERSITARI DE LINGÜÍSTICA APLICADA. UNIVERSITAT POMPEU FABRA, BARCELONA JORDI CICRES Doctor en Lingüística Aplicada (Fonética Forense) y Máster en Lingüística Forense por la Universitat Pompeu Fabra, y licenciado en Filología Catalana y en Filología Hispánica por la Universitat de Girona. […]
ARTÍCULOS
Teaching genres in an L2 writing course. The incidence of focus on form in written production or how to go further than natives
LOURDES DÍAZ UNIVERSITAT POMPEU FABRA, BARCELONA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL MENÉNDEZ PELAYO Mª ROSA LUCHA CUADROS UNIVERSITAT DE BARCELONA LOURDES DÍAZ Profesora de lengua española como L1 y L2 en la Universitat Pompeu Fabra (Barcelona). Investiga en torno a la adquisición formal del español como L2, la gramática pedagógica de ELE y la escritura en español L2. […]
Televisión en el aula de español como lengua extranjera, o cómo llevar a clase muestras auténticas de lengua
GUADALUPE RUIZ FAJARDO COLUMBIA UNIVERSITY DEPARTMENT OF SPANISH AND PORTUGUESE BIODATA Guadalupe Ruiz Fajardo es doctora en Lingüística Aplicada por la Universidad de Granada. En este momento es Senior Lecturer en el Departamento de Latin American and Iberian Cultures de la Columbia Universitya, donde anteriormente ha sido directora de los programas de lengua. Fue Profesora […]
Aspectos gramaticales del lenguaje del fútbol
LEONARDO GÓMEZ TORREGO INSTITUTO DE LA LENGUA ESPAÑOLA. CSIC BIODATA Doctor en Filología Románica por la Universidad Complutense de Madrid. Investigador Científico del CSIC en la actualidad. Ha sido profesor en las universidades Autónoma y Complutense de Madrid, en la universidad de Puerto Rico, en el Centro universitario de Toledo (España) y en la Escuela […]
Aspectos semánticos del lenguaje del fútbol en España
LEONARDO GÓMEZ TORREGO INSTITUTO DE LA LENGUA ESPAÑOLA, CSIC BIODATA Doctor en Filología Románica por la Universidad Complutense de Madrid. Investigador Científico del CSIC en la actualidad. Ha sido profesor en las universidades Autónoma y Complutense de Madrid, en la universidad de Puerto Rico, en el Centro universitario de Toledo (España) y en la Escuela […]
Ámbitos semánticos del lenguaje del fútbol en Italia
GIOVANNA MAPELLI UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MILANO BIODATA Giovanna Mapelli es investigadora docente de la Università degli Studi di Milano. Sus principales ámbitos de investigación son las aplicaciones del análisis del discurso a la comunicación periodística, turística y a la divulgación científica. Además, se ocupa de lenguaje deportivo y de cortesía lingüística. RESUMEN El lenguaje […]
Notas sobre la retórica del lenguaje futbolístico
BELÉN SAIZ NOEDA DOCTORANDA DE LA UNIVERSITAT POMPEU FABRA, BARCELONA BIODATA Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Alicante. En la actualidad es editora y autora de materiales educativos en la editorial Santillana. Ha sido profesora de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada de la Universidad de Alicante, y en el ámbito de […]
Programas de inmersión en inglés en España, ¿alternativa innovadora en el desarrollo de la destreza oral? A próposito del programa de inmersión en lengua inglesa para universitarios (Ministerio de Educación – UIMP)
LOURDES DÍAZ RODRÍGUEZ UNIVERSITAT POMPEU FABRA, BARCELONA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL MENÉNDEZ PELAYO BIODATA Profesora de lengua española como L1 y L2 en la Universitat Pompeu Fabra (Barcelona). Investiga en torno a la adquisición formal del español como L2, la gramática pedagógica de ELE y la escritura en español L2. Es formadora de profesores de ELE en […]
El papel de la lengua materna y de otras lenguas extranjeras en el aprendizaje de español por parte de estudiantes alemanes: ¿bazas o escollos?
MARTA SÁNCHEZ CASTRO
UNIVERSIDAD DUISBURG-ESSEN (ALEMANIA)
El presente artículo tenía una manifiesta motivación personal y profesional: ver las diferencias apreciables –si es que las había- en los primeros estadios de interlengua de los universitarios y de los chicos y chicas de instituto en su aprendizaje del ELE como segunda o tercera lengua extranjera. Todo ello con el fin de dilucidar si los procesos y mecanismos para la adquisición de la nueva LE de ambos grupos eran comparables o si había diferencias considerables debidas, sobre todo, al grado de concienciación lingüística de los aprendices y al papel de la LM y de las otras LE anteriormente aprendidas.
Competencia discursiva escrita en los niveles Avanzado (B2) y Dominio (C1): la unidad textual en los manuales de ELE
CARMEN LLAMAS SAÍZ
GRADUN-UNIVERSIDAD DE NAVARRA
Este trabajo muestra dos perspectivas complementarias desde las que suele afrontarse la enseñanza de la competencia discursiva escrita en los manuales de ELE: la gramatical y la comunicativa. El objetivo que se persigue es doble: en primer lugar, se muestran los resultados del análisis de varios manuales de ELE de los niveles avanzado (B2) y dominio (C1) respecto a estos dos enfoques; en segundo, se ofrecen pautas para un mejor aprovechamiento de las actividades que los manuales proponen para la enseñanza-aprendizaje de la expresión escrita.