JULIO – DICIEMBRE, 2020
CARMONA SANDOVAL, ALEJANDRO
UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE VALENCIA, VALENCIA, ESPAÑA
LOS MAPAS CONCEPTUALES EN CLASE DE ELE PARA FINES ESPECÍFICOS: DESCRIPCIÓN Y PROPUESTA DE ACTIVIDADES
CRISMÁN-PÉREZ, RAFAEL
UNIVERSIDAD DE CÁDIZ, ESPAÑA
EL SUBJUNTIVO EN LA ACTUALIDAD SEGÚN TRES AUTORES Y SU APLICACIÓN A LA ENSEÑANZA DE ELE: MATTE BON, RUIZ CAMPILLO Y VESTERINEN
KORELL, JOHANNA LEA
JUSTUS-LIEBIG-UNIVERSITÄT, GIEßEN, ALEMANIA
EL DESARROLLO HISTÓRICO, TENDENCIAS ACTUALES Y EL USO DEL LIBRO DE TEXTO DE ELE EN EL CONTEXTO EDUCATIVO DE ALEMANIA DESDE UNA PERSPECTIVA TEÓRICA
MACÍAS GARCÍA, ANA MARÍA
UNIVERSIDAD DE AALBORG, DINAMARCA
AGENCIA Y CREENCIAS EN EL APRENDIZAJE DE ELE DESDE LA PROPUESTA DE LOS SISTEMAS DINÁMICOS COMPLEJOS
MÉNDEZ SANTOS, MARÍA DEL CARMEN
UNIVERSIDAD DE ALICANTE, ALICANTE, ESPAÑA
HIDALGO GALLARDO, MATÍAS
UNIVERSIDAD DE BÉRGAMO, BÉRGAMO, ITALIA
PANO ALAMÁN, ANA
UNIVERSIDAD DE BOLONIA, BOLONIA, ITALIA
ACERCAMIENTO AL FENÓMENO DE LA DISCRIMINACIÓN LABORAL EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA
PÉREZ RUIZ, JAVIER
WENZAO URSULINE UNIVERSITY OF LANGUAGES, KAOHSIUNG, TAIWÁN
INTERACCIÓN ORAL Y NEUROCIENCIA SOCIAL EN LA CLASE DE CONVERSACIÓN DE ELE
POLO CANO, NURIA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA (UNED), MADRID, ESPAÑA
FEEDBACK MULTISENSORIAL PARA LA ENSEÑANZA / APRENDIZAJE DE LA PRONUNCIACIÓN DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA
SÁNCHEZ TRUJILLO, MARÍA DE LOS ÁNGELES
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ, LIMA, PERÚ
RODRÍGUEZ FLORES, EDUAR ANTONIO
UNIVERSIDAD SAN IGNACIO DE LOYOLA, LIMA, PERÚ
CONTEXTO INSTITUCIONAL Y LA ENSEÑANZA FORMAL DEL CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA
TORRERO DÍAZ, ROCÍO
INSTITUTO CERVANTES DE PALERMO, ITALIA
LA ENSEÑANZA DE LA ENTONACIÓN EN LA CLASE DE E/LE: PROPUESTA DE SECUENCIACIÓN DIDÁCTICA
HU, JINGYUAN
UNIVERSIDAD SUN YAT-SEN, CANTÓN, CHINA
LA METÁFORA LINGÜÍSTICA DE LA VIDA COTIDIANA
RESEÑA DE MASID BLANCO, OCARINA (2019): LA METÁFORA
ENSEÑANZA DE LA GRAMÁTICA EN ELE: RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN Y NUEVAS PROPUESTAS
EDITORAS:
GARCÍA FOLGADO, MARÍA JOSÉ
UNIVERSIDAD DE VALENCIA, ESPAÑA
FUERTES GUTIÉRREZ, MARA
OPEN UNIVERSITY, REINO UNIDO
FOMENTO Y ENSEÑANZA DE LA COMPETENCIA PRAGMÁTICA EN ELE / L2: ANÁLISIS DE CASOS Y PROPUESTAS DIDÁCTICAS
EDITORES:
IVANOVA, OLGA
ÁLVAREZ-ROSA, CARMEN VANESA
NEVOT NAVARRO, MANUEL
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA, ESPAÑA
