ENERO – JUNIO, 2018
BARAJAS DE SANTIAGO, DANIEL
HANKUK UNIVERSITY OF FOREIGN STUDIES (HUFS), SEÚL, COREA DEL SUR
INTERPRETACIÓN AUDITIVA DE ENUNCIADOS DECLARATIVOS, ENFÁTICOS E INTERROGATIVOS DIRECTOS POR ESTUDIANTES COREANOS EN CLASES DE NIVEL AVANZADO
DÍAZ RODRÍGUEZ, LOURDES
UNIVERSIDAD POMPEU FABRA / CENTRO DE INVESTIGACIÓN CLIC-UB, BARCELONA, ESPAÑA
LUCHA CUADROS, ROSA Mª
ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS BARCELONA-DRASSANES, BARCELONA, ESPAÑA
LAS CARTAS DE SOLICITUD DE TRABAJO EN ELE Y LA TRADICIÓN DISCURSIVA EN L1 Y L2. A PROPÓSITO DE LOS TEXTOS CONVERSACIONALES Y SUS GÉNEROS EN EL AULA DE ELE
GARCÍA SANZ, EMMA
UNIVERSIDAD DE DUISBURGO-ESSEN, ALEMANIA
LA AUTOEVALUACIÓN EN LA COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL: ANÁLISIS DE SUS CRITERIOS DESDE LA PERSPECTIVA DEL DISCENTE
MARTOS ELICHE, FERMÍN
UNIVERSIDAD DE GRANADA, ESPAÑA
TERUEL SÁNCHEZ, Mª JESÚS
IES INFANTA ELENA, GALAPAGAR, ESPAÑA
PLATAFORMAS VIRTUALES EN ELE: ANÁLISIS Y EVOLUCIÓN DEL AULA VIRTUAL DE ESPAÑOL (AVE), SEGÚN CREENCIAS DE SU PROFESORADO
MENDOZA PUERTAS, JORGE DANIEL
UNIVERSIDAD DE ULSAN, COREA DEL SUR
EL LÉXICO DISPONIBLE DE 82 ESTUDIANTES COREANOS DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA
MUSTO, SALVATORE
UNIVERSITY OF NAPLES FEDERICO II, ITALY
A FIRST RECOGNITION OF THE ACQUISITION OF ARTICLES IN SPANISH L3 BY ITALIAN STUDENTS WITH ENGLISH L2
OSPINA GARCIA, SANTIAGO
SCIENCES PO PARIS, FRANCIA
UNE ANALYSE CRITIQUE DE LA COMPÉTENCE DE COMMUNICATION DANS UNE PERSPECTIVE PÉDAGOGIQUE DE LA COMPÉTENCE STRATÉGIQUE ORALE
RODELLAS MARTÍN, CARMEN
AALTO UNIVERSITY, ESPOO, FINLANDIA
RODRÍGUEZ LÓPEZ, PATRICIA
GOETHE INSTITUT, MADRID, ESPAÑA
LA ADQUISICIÓN DEL MODO SUBJUNTIVO EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS FINLANDESES. ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS
PRIEGO-CASANOVA, LUIS
EUMEIA LANGUAGE CENTER, TAIPÉI, TAIWÁN
SUBJUNTIVO Y REFERENCIA. UN MODELO EXPLICATIVO Y PEDAGÓGICO PARA LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA
QUIRÓS BLANCO, GEMA
LA DOCENCIA DE ELE EN CHILE Y EL USO DE MANUALES EXTRANJEROS EN EL AULA
DÍAZ RODRÍGUEZ, LOURDES
UNIVERSIDAD POMPEU FABRA, BARCELONA, ESPAÑA
RESEÑA: FUNDAMENTOS PARA LA ENSEÑANZA DE ESPAÑOL COMO L2 (2017)
GARCÍA SANZ, EMMA
UNIVERSIDAD DE DUISBURGO-ESSEN, ALEMANIA
RESEÑA: COMMON EUROPEAN FRAMEWORK OF REFERENCE FOR LANGUAGES: LEARNING, TEACHING, ASSESSMENT. COMPANION VOLUME WITH NEW DESCRIPTORS
GRAS, PEDRO
UNIVERSITEIT ANTWERPEN, BÉLGICA
MÁS ALLÁ DE LAS GRAMÁTICAS Y LOS DICCIONARIOS, LOS CORPUS COMO HERRAMIENTAS EN LA ENSEÑANZA / APRENDIZAJE DE LENGUAS
(RESEÑA DE CRUZ, PIÑOL, MAR, 2017: LINGÜÍSTICA DE CORPUS Y ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO 2/L)
