Plataformas virtuales en ELE: análisis y evolución del Aula Virtual de Español (AVE), según creencias de su profesorado

FERMÍN MARTOS ELICHE
UNIVERSIDAD DE GRANADA, ESPAÑA
Mª JESÚS TERUEL SÁNCHEZ
IES INFANTA ELENA, GALAPAGAR, ESPAÑA

BIODATA

Fermín Martos Eliche (ferminme @ ugr.es) es doctor en Filología Hispánica por la Universidad de Granada. Ha desarrollado su labor como profesor de ELE y formador de profesores desde 1990 en el Centro de Lenguas Modernas de la UGR. Profesor de diferentes másteres oficiales de enseñanza del español como lengua extranjera. Actualmente pertenece al Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. Pertenece al grupo de investigación HUM 1011 (Didáctica de Lenguas Extranjeras). Es miembro del proyecto I+D ANACOR (Lingüística de Corpus) e investigador en el proyecto Bilingualism Matters.

Mª Jesús Teruel Sánchez (mjesus.teruelsanchez @ educa.madrid.org) es Licenciada en Traducción e Intepretación por la Universidad de Málaga. Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranejra por la Universidad de Jaén, y examinadora DELE con el Instituto Cervantes. Ha enfocado su vida profesional a la enseñanza de lenguas extranjeras, principalmente el inglés, el alemán y el español en diferentes centros concertados y públicos del territorio español y de los Estados Unidos. Actualmente se encuentra ejerciendo su profesión en el IES Infanta Elena de la Comunidad de Madrid.

RESUMEN

El impacto que están produciendo las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en todos los aspectos de nuestra vida y en nuestra sociedad es un hecho innegable. En el área de la educación se ha comenzado a experimentar un gran cambio en las metodologías y en los procesos de aprendizaje de lenguas extranjeras que no deja indiferente a ningún profesional de este campo. Se ha decidido realizar este estudio sobre el uso de las TIC en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, y más concretamente del español, a través del análisis cualitativo de respuestas abiertas de una serie de profesores-tutores del AVE Global del Instituto Cervantes. Nuestra contribución pretende desvelar la valoración de las cualidades, ventajas y desventajas de las diferentes modalidades de aprendizaje que ofrece esta plataforma actualizada por parte de sus propios docentes.

VIRTUAL PLATFORMS IN SPANISH AS A FOREIGN LANGUAGE: TEACHER-PERCEIVED ANALYSIS AND DEVELOPMENT OF THE AULA VIRTUAL DE ESPAÑOL (AVE)

 The impact of Information and Communication Technologies (ICTs) has permeated practically every aspect of life. In the field of education, there has been a substantial change in foreign language teaching methodology and processes that has affected all professionals involved in this area. This study deals with the use of ICTs in the teaching of Spanish as a foreign language, and does so through the qualitative analysis of open answers by completed by on-line and face-to-face teachers from the Virtual Spanish Classroom (AVE) at the Spanish Cervantes Institute. Our contribution aims to inform about the scores obtained by the teachers involved in terms of the characteristics, advantages and disadvantages of the different modalities of learning offered in this updated platform.