LIU, TZU YU UNIVERSIDAD DE VALLADOLID BIODATA Tzu Yu Liu es licenciada en Lengua y Literatura Española y Máster en Lengua y Cultura Española por la Universidad Fu Jen (Taiwán). En la actualidad es doctoranda en Lingüística y Lengua Española en la Universidad de Valladolid, donde lleva a cabo una investigación en torno a la […]
estrategias
El español jurídico: propuesta didáctica orientada a la acción como base para un curso
JAVIER MARÍA GUTIÉRREZ ÁLVAREZ
UNIVERSIDAD DE PASSAU, ALEMANIA
Competencia estratégica para la comprensión auditiva en ELE
MARTÍN LERALTA, SUSANA [2009]:
Competencia estratégica para la comprensión auditiva en español como lengua extranjera
Colección de Monografías ASELE, núm. 12
Las estrategias de aprendizaje en una lengua extranjera de los estudiantes eslavos
VÍCTOR M. RONCEL VEGA
ASESOR TÉCNICO DE EDUCACIÓN, MEPSYD, VARSOVIA
Orientaciones para la inclusión de las estrategias en el programa habitual de ELE
SUSANA MARTÍN LERALTA
COLEGIO SALESIANO SAN MIGUEL ARCÁNGEL
Psicolingüística y didáctica de las lenguas: una aproximación histórica y conceptual
JAVIER ZANÓN
COMISIÓN ECONÓMICA PARA AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE (CEPAL)
NACIONES UNIDAS
La psicolingüística es una de las ciencias que forman la base de la actividad didáctica. En este artículo, el autor describe la relación entre las distintas corrientes psicolingüísticas que se han sucedido en las últimas décadas, y las maneras de enseñar una segunda lengua.
En la segunda parte del artículo, el autor describe, en primer lugar, los profundos cambios que tuvieron lugar en los Estados Unidos después de la “revolución chomskiana”. Partiendo de la influencia tardía de la obra de Piaget, surgen enfoques como la Respuesta Física Total, el Método Silencioso, el Aprendizaje Comunitario, la Sugestopedia o el Enfoque Natural. Después se explican las bases psicológicas, antropológicas y filosóficas del Enfoque Comunicativo dentro del contexto europeo. Y finalmente, se discuten las nuevas propuestas de la presente década, tales como el Enfoque por Tareas, en las cuales se refleja el intento de aunar el desarrollo de las estrategias de interacción con la regulación del discurso en el seno de contextos sociales de comunicación.