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competencias docentes

Las competencias docentes en la formación de posgrado del profesorado de ELE: análisis del trabajo fin de máster

Fecha de publicación: 9 enero, 2020 Escribe un comentario

Mª PILAR LÓPEZ GARCÍA
UNIVERSIDAD DE GRANADA, ESPAÑA
NARCISO M. CONTRERAS IZQUIERDO
UNIVERSIDAD DE JAÉN, ESPAÑA

La formación del profesorado en Educación Superior se fundamenta actualmente en el desarrollo de competencias, entendidas como el compendio de saberes, destrezas y recursos necesarios para ofrecer una respuesta adecuada ante situaciones educativas concretas. Desde esta perspectiva, y con el fin de contribuir a la mejora de la calidad formativa en los estudios de posgrado universitario en el ámbito de la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE), examinamos cien Trabajos Fin de Máster (TFM) del Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (MLAEELE) de la Universidad de Jaén con el principal objetivo de establecer la posible relación y adecuación de los temas y las líneas de investigación de los TFM con la clasificación de las competencias clave del profesorado (CCP) del Instituto Cervantes (2012). Todo ello para extraer conclusiones que puedan servir como orientación en la configuración de un currículo formativo basado en competencias docentes en otros programas de formación del profesorado de ELE.

Sección: ARTÍCULOS Palabras clave: competencias docentes, enseñanza de español como lengua extranjera (ELE), estudios de posgrado, formación de profesores, Master's thesis, postgraduate studies, teacher training, teaching skills, Teaching Spanish as a foreign language (SFL), trabajo fin de máster (TFM)

Seis competencias docentes clave para el siglo XXI

Fecha de publicación: 17 septiembre, 2019 Escribe un comentario

MARÍA DEL CARMEN FONDO
UNIVERSIDAD DE LISBOA, PORTUGAL
A partir de la noción de competencia como la suma de conocimientos, habilidades y actitudes, este trabajo va a analizar las competencias docentes que entran en juego en un marco global caracterizado por el flujo incesante de individuos, de información y de capital. Ante la complejidad de una sociedad dominada por la fragmentación, el relativismo y el acriticismo, se incide en crear las condiciones de una educación para la comprensión de la diversidad, el fomento de la creatividad para afrontar situaciones imprevistas y el sentido de responsabilidad e integridad para contribuir a un futuro sostenible. Esta perspectiva supone una nueva articulación de las diferentes dimensiones en contacto en la práctica docente a la vez que resitúa al profesor concediéndole una mayor capacidad de actuación.

Sección: ARTÍCULOS Palabras clave: 21st century students’ profile, competencias docentes, enseñanza / aprendizaje de LE, perfil alumnos s. XXI, teaching / learning of an FL (foreign language), teaching competences

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