Técnicas de investigación cualitativa como instrumentos de enseñanza-aprendizaje de la competencia comunicativa e intercultural de estudiantes sinohablantes de ELE

ZHIZHI ZHANG
GUANGDONG UNIVERSITY OF FOREIGN STUDIES, GUANGZHOU, CHINA

BIODATA

Zhizhi Zhang (zhangzhizhi @ gdufs.edu.cn) es doctora en Interculturalidad y posee un máster en Filología Hispánica. Actualmente es profesora del Departamento de Filología Hispánica de la Universidad de Estudios Extranjeros de Guangdong, China. Imparte clases de español y comunicación intercultural. Su línea de investigación se ha centrado en la comunicación intercultural entre sinohablantes e hispanohablantes. Ha publicado diversos artículos y una monografía sobre esta área.

RESUMEN

En este trabajo pretendemos mostrar los retos a los que se enfrentan los estudiantes chinos de ELE en la comunicación intercultural con los hispanohablantes y la dificultad de la enseñanza de esta habilidad en las universidades chinas. Así mismo, sugerimos una propuesta didáctica que utiliza la investigación cualitativa como instrumento en el aula de ELE. Las técnicas utilizadas son: la entrevista semiestructurada, la observación participante y los grupos de discusión. Se expone el porqué del uso de estas técnicas y sus ventajas. A continuación, se presentan estas técnicas y se detalla cómo desarrollar y aplicar estas técnicas cualitativas en el aula de ELE para favorecer la adquisición de esta habilidad. A través del cuestionario que se realiza después de un año de la terminación del curso, se muestra el efecto de este curso y esta metodología de enseñanza.

QUALITATIVE RESEARCH METHODS AS TEACHING-LEARNING INSTRUMENTS FOR IMPROVING CHINESE ELE SPEAKING STUDENTS’ COMMUNICATIVE AND INTERCULTURAL COMPETENCE

This study intends to show the challenges facing Chinese ELE students in their intercultural communication with Spanish speakers and the difficulties of teaching this skill in Chinese universities. Besides, it suggests a didactic proposal that uses qualitative research as an instrument in the ELE classroom. The methods used are: the semi-structured interview, the participant observation and the discussion groups. The reason why the researchers choose these methods and their advantages is elaborated. Following are the introduction of these qualitative methods and a detailed explanation of how to develop and apply them in the ELE classroom to favor the acquisition of this skill. One year after the completion of the course, a questionnaire was carried out, which had demonstrated the effect of this course and the teaching methods mentioned above.