La gramática visual del español

FRANCISCO ROMO SIMÓN
HANKUK UNIVERSITY OF FOREIGN STUDIES (HUFS), COREA DEL SUR

BIODATA

Francisco Romo Simón, licenciado en antropología social y cultural, con máster en formación de profesorado de español como lengua extranjera (ambos en la Universidad de Barcelona) y actualmente cursando un doctorado en filología española (Universidad Autónoma de Barcelona). Desde el año 2011, el autor de este artículo ha trabajado en diferentes instituciones de diferentes países, con especial mención a la Universidade Federal do Paraná (Brasil) y la Hankuk University of Foreign Studies (Corea), donde desarrolla su labor actualmente. La línea de investigación en la que se inscribe este artículo es la aplicación de los principios de la Gramática Cognitiva a la eseñanza de ELE; especialmente a la aplicación de códigos visuales para la descripción y presentación de la gramática.

RESUMEN

Este artículo investiga las posibilidades analíticas y descriptivas que ofrece el lenguaje visual aplicado al estudio de fenómenos gramaticales del español y su viabilidad como plataforma de introducción de dichos fenómenos en el aula de español como lengua extranjera. A continuación se definen las características del uso funcional del lenguaje gráfico como medio de representación de elementos gramaticales, que hemos denominado: imagen metalingüística. Finalmente, se ofrecen algunos ejemplos de imagen metalingüística de algunos fenómenos gramaticales del español que resultan especialmente problemáticos en el aula de ELE.

ABSTRACT
This article peeks into the analytic and descriptive possibilities that the application of visual language can offer when applied to the description of Spanish grammar phenomena and its viability as a device to introduce such phenomena in the Spanish as a foreign language (E/LE) classroom. Secondly, the characteristics of the functional use of visual language as a tool of grammar representation –which we have called metalinguistic image– are defined. Finally, some metalinguistic image analysis of controversial Spanish grammar points in E/LE classroom are given as an example of this kind of analysis.