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prototypical patterns

Patrones de adquisición de los pasados aspectuales, pretérito indefinido e imperfecto, en distintos tipos de tarea. ¿Cómo se acercan al uso nativo del aspecto los aprendices sinohablantes de ELE?

Fecha de publicación: 20 marzo, 2019 Escribe un comentario

YULIANG SUN
UNIVERSITAT DE BARCELONA-CLiC
LOURDES DÍAZ
UNIVERSITAT POMPEU FABRA, BARCELONA / UNIVERSITAT DE BARCELONA-CLiC
MARIONA TAULÉ
UNIVERSITAT DE BARCELONA-CLiC
En este trabajo describimos las tendencias halladas en el uso de los tiempos aspectuales de pasado del español, esto es, pretérito indefinido (PIN) e imperfecto (PIM) de indicativo, en la producción escrita de aprendices sinohablantes de ELE/L2 de distintos tipos de pruebas, tanto cerradas (prueba de cloze) como abiertas y semiabiertas (redacciones semi-guiadas), que forman parte del corpus Gushi-ELE, de secuencias narrativas producidas por estudiantes de niveles B1 a C1 (del MCER). Basándonos en este análisis, proponemos implicaciones didácticas de la enseñanza de los tiempos aspectuales del español para los aprendices chinos.

Sección: ARTÍCULOS Palabras clave: aprendices sinohablantes, Chinese learners, didactic implications, implicaciones didácticas, patrón prototípico, prototypical patterns, Spanish past tense aspect, tiempos aspectuales del pasado en ELE, tipos de pruebas, types of tests

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