Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera
TERESA CADIERNO
UNIVERSIDAD DEL SUR DE DINAMARCA
El presente artículo fue publicado en el número 4 (1995) de REALE: Revista de estudios de adquisición de la lengua española (ISSN 1133-6978; págs. 67-86) y se reproduce ahora en versión electrónica con permiso expreso de su autora, a quien marcoELE agradece su amabilidad por autorizar esta edición.
ALONSO RAYA, ROSARIO
UNIVERSIDAD DE GRANADA
MARTÍNEZ GILA, PABLO
INSTITUTO CERVANTES DE LONDRES
Artículo publicado en Slagter, Peter (coord.) [1994] Aproximaciones a cuestiones de adquisición y aprendizaje del español como lengua extranjera o lengua segunda, núm. 6 de Foro hispánico: revista hispánica de Flandes y Holanda, páginas 65-75 (ISSN: 0925-8620)
JENARO ORTEGA OLIVARES
UNIVERSIDAD DE GRANADA
La enseñanza de la gramática se ha visto sometida (especialmente en el ámbito de las lenguas extranjeras) al vaivén de los cambios metodológicos, cuando no de las modas o de la rigidez de planteamientos. Presentamos, así, tras sopesar lo aportado por la metodología, la lingüística y la investigación en la adquisición de lenguas extranjeras en los últimos treinta años, algunas consideraciones que ayuden a comprender ese vaivén y, por ello, a delimitar el lugar de la gramática en el aprendizaje del español / LE, y concluimos que la atención a la gramática (entendida como ‘saber interior’) no sólo será un aspecto imprescindible, sino que muy probablemente también constituirá uno de los elementos vertebradores de la metodología que se desarrolle en los próximos años.