“Zoomar” y no restar en los cursos de ELE en Israel en tiempos de pandemia

IVONNE LERNER
INSTITUTO CERVANTES, TEL AVIV, ISRAEL

BIODATA

Ivonne Lerner (lernerivonne @ gmail.com) profesora de ELE y formadora, Instituto Cervantes de Tel Aviv. Doctora en Sociolingüística (Universidad de Tel Aviv, 2021), máster en Sociología de la Educación (Universidad de Tel Aviv, 1992) y licenciada en Pedagogía (CAECE, Buenos Aires, 1985). Se desempeña como profesora de ELE desde 1987, primero en la Universidad Abierta de Israel, donde también fue coordinadora, y a partir de 1998 en el Instituto Cervantes de Tel Aviv, donde también imparte clases en el Curso de Formación. De septiembre de 2010 a mayo de 2015 fue Coordinadora docente del Instituto Cervantes de Tel Aviv. Asimismo, es coautora de dos libros para el autoaprendizaje de español para israelíes (editorial Prolog), autora de dos libros de explotación del cine en clase (editorial Edinumen) y coautora del método Agencia ELE 3 y 4 (editorial SGEL). Ha participado en numerosos congresos y cursos de formación y ha publicado numerosos artículos en revistas profesionales.

RESUMEN

La pandemia del COVID-19 ha suscitado el pasaje abrupto de las clases presenciales de todas las asignaturas –incluidas la de ELE– a las clases por zoom. Este artículo presenta los resultados de una investigación llevada a cabo entre docentes y alumnos adultos de ELE de varios contextos educativos en Israel. El objetivo de dicho estudio ha sido valorar la experiencia de enseñar y aprender por zoom y averiguar cuáles son las preferencias de modalidad de los profesores y los estudiantes según su edad, nivel de ELE, género, habilidad tecnológica y lugar de trabajo/estudio.

ADDING AND NOT SUBTRACTING IN THE SPANISH COURSES IN ISRAEL DURING THE PANDEMIC

COVID-19 brought about the abrupt transition from face-to-face to on-line teaching of all subjects, including Spanish as a foreign language. This article presents the findings of a research carried out among Spanish teachers and adult students from various educational settings in Israel. The aim of the study has been to assess the experience of on-line teaching and learning and to find out teachers’ and students’ modality preferences according to their age, Spanish level, gender, technological ability and place of teaching / studying.