La investigación-acción de la arquitectura pedagógica en la clase de español

ELENA LANDONE
UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MILANO, MILÁN, ITALIA

BIODATA

Elena Landone (elena.landone @ unimi.it / ORCID: 0000-0003-2520-589X) es Profesora Titular de Lengua Española en el Departamento de Lenguas y Literaturas Extranjeras de la Università degli Studi de Milán, donde imparte los cursos de Lingüística y Didáctica de la Lengua Española. Su investigación (¡en acción!) en el ámbito de la gloto-didáctica se centra en los temas de las tecnologías didácticas y de las pedagogías humanísticas y experienciales. Su última monografía sobre la innovación en la didáctica del E/LE es Utopia didattica: l’apprendimento della lingua straniera oltre l’aula (Mimesis, 2018).

RESUMEN

La arquitectura pedagógica se ocupa de la redefinición del espacio del aula como un entorno de aprendizaje y bienestar; es uno de los movimientos de renovación pedagógica que están caracterizando la educación posmoderna. Para el profesor de español es una oportunidad de reflexión metodológica que puede abordarse con diferentes niveles de compromiso económico y apertura al diálogo con la comunidad de aprendizaje. En este artículo proponemos ideas y herramientas para llevar a cabo procesos de investigación-acción destinados a mejorar el contexto de la enseñanza del español como lengua extranjera, con especial atención a la calidad del input y de los flujos de comunicación en el aula.

ACTION RESEARCH ON PEDAGOGICAL ARCHITECTURE IN THE SPANISH CLASS

Pedagogical architecture is concerned with redefining classroom space as an environment of learning and well-being; it is one of the movements of pedagogical renewal that are characterizing post-modern education. For the Spanish teacher, it is an opportunity for methodological reflection that can be approached with different levels of economic commitment and openness to dialogue with the learning community. In this article we propose ideas and materials to carry out Action research aimed at improving the context of the teaching of Spanish as a foreign language, with special attention to the quality of input and communication flows in the classroom.