Una aproximación sociocultural al aprendizaje telecolaborativo del castellano como L2

JOSÉ ANTONIO SAURA RAMI
UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA

BIODATA

Licenciado en Filología Clásica (Universidad de Salamanca). Estancia Erasmus en la Facoltà di Lettere (Università degli Studi di Bologna). Doctor en Filología Hispánica (Universidad de Zaragoza). Máster en Didáctica de la Lengua y de la Literatura (Universidad Autónoma de Barcelona). Profesor de Lengua Española en el Departamento de Lingüística General e Hispánica (Universidad de Zaragoza).

RESUMEN

Este artículo analiza una conversación telecolaborativa llevada a cabo en castellano por alumnos canadienses y mejicanos. El examen de los datos descansa, fundamentalmente, en una perspectiva sociocultural. El trabajo considera, así, las características más destacadas de la interacción entre ambos grupos de alumnos y su eventual impacto con relación al aprendizaje del castellano como L2 en el caso específico de los discentes de habla materna inglesa.

ABSTRACT

This paper analyzes a collaborative interaction between several students of Spanish as a Foreign Language. The data analysis is based on the theory of Sociocultural Analysis and is supported theoretically by a socio-constructivist perspective of learning. The article discusses the characteristics of the interaction between the students and the impact it can have in their second language learning.