Influencia del conocimiento previo de una L2 en el aprendizaje de una L3: estudio de un grupo de estudiantes tunecinos de español de nivel B1

FESSI, INÉS
UNIVERSIDAD NEBRIJA

BIODATA

Inés Fessi es licenciada en Lengua española por el Instituto Superior de Lenguas de Túnez y Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la Universidad Nebrija. Ha trabajado como profesora de Lengua española en Túnez. Se dedica igualmente a la traducción. Está finalizando su trabajo doctoral que versa sobre las influencias interlingüísticas en la adquisición de ELE por aprendientes arabófonos tunecinos, desarrollado en la Universidad Nebrija. Su ámbito de investigación se centra en el estudio de los procesos de adquisición de lenguas extranjeras en contextos multilingües.

RESUMEN

El presente trabajo pretende estudiar la influencia que tienen los conocimientos previamente adquiridos en una  lengua segunda o extranjera en el aprendizaje de otra lengua extranjera adicional dentro del marco de la Adquisición de terceras lenguas o Multilingüismo. En este estudio, nos centramos en la adquisición del español como tercera lengua (L3) por parte de alumnos tunecinos cuya segunda lengua es el francés y cuya L1 es el árabe. Los principales objetivos de esta investigación son, en primer lugar, averiguar si existe una influencia de los conocimientos previos de una L2 en la adquisición de una L3, concretamente, si el francés como L2 puede influir en el aprendizaje del español como L3 y, en segundo lugar, determinar cómo influye la variable “proximidad tipológica” entre la L2 (francés) y la L3 (español) en la adquisición de la L3. El aspecto lingüístico gramatical considerado es el uso de los tiempos del pasado en español.