Las emociones contraatacan en el aula de español

MILA VIECO
INSTITUTO CERVANTES, MANILA, FILIPINAS

BIODATA

Mila Vieco (milavieco @ gmail.com) es profesora de español en el Instituto Cervantes de Manila desde hace catorce años. Es licenciada en Filología Alemana por la Universidad Complutense de Madrid y Master de ELE por la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid. Tiene una amplia experiencia en la enseñanza de español en diferentes países y colabora en programas de formación docente. Interesada en investigar el uso de las nuevas tecnologías en clase de español así como los factores afectivos, tan importantes dentro del aula.

RESUMEN

En la actualidad aprender español es, para muchos estudiantes universitarios, una tarea que conlleva ansiedad y que, a veces, supone una dificultad para lograr sus objetivos académicos. Para intentar entender el proceso de aprendizaje desde la perspectiva del estudiante, en este artículo abordamos algunos elementos de la dimensión afectiva y emocional, y mostramos aspectos teóricos de varios autores. El fin de todo esto es promover la creación de estrategias comunicativas teniendo en cuenta los aspectos afectivos que motivan el aprendizaje efectivo prestando más atención a las emociones y sentimientos de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje.

EMOTIONS STRIKE BACK IN THE SPANISH CLASS

Nowadays, learning Spanish is, for many university students, a task that entails anxiety and that, sometimes, it is a difficulty in order to achieve their academic goals. In order to understand the learning process from the perspective of the student, in this article we approach some elements of the affective and emotional dimension, and we show theoretical aspects of several authors. The aim of all this is to promote the creation of communicative strategies taking into account the affective aspects that motivate effective learning paying more attention to the emotions and feelings of the students during the learning process.