El papel de la canciones en la enseñanza de idiomas a inmigrantes: una propuesta didáctica

PATRICIA FERNÁNDEZ MARTÍN
ESTUDIANTE DE DOCTORADO
UNIVERSIDAD COMPLUTENSE, MADRID

 

BIODATA

Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad Complutense de Madrid, en Lingüística por la Universidad Autónoma y en Antropología Social y Cultural por la UNED, tiene un Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera de la Universidad Antonio de Nebrija y el de Investigación en Lengua Española de la Universidad Complutense. Ha publicado algunos artículos sobre la enseñanza del español en contextos de segundas lenguas. Actualmente, compagina sus estudios de doctorado con las clases de idiomas en Madrid.

RESUMEN

El objetivo de este artículo es doble. Por un lado, basándonos en la motivación como motor de aprendizaje, pretendemos defender la necesidad de utilizar canciones en la enseñanza de idiomas, especialmente cuando este proceso tiene lugar en contextos cuyos protagonistas, los alumnos, son inmigrantes adultos. Por otro lado, buscamos dar al lector/profesor las herramientas didácticas adecuadas para hacerlo, detallando nuestra propia experiencia didáctica (añadiendo material que se puede llevar directamente al aula) y exponiéndola abiertamente a una crítica reflexiva que le evite caer en los mismos errores.

ABSTRACT

The aim of this paper is twofold. On the one hand, taking into account the motivation as the main driver of learning, we intend to defend the need to use songs in language teaching, especially when this process takes place in contexts where students are adult immigrants. On the other hand, we give the readers/teachers appropriate teaching tools to do so, explaining in detail our own experience –including real material to use directly in the classroom– and putting it under review so that they do not make the same mistakes.