El texto descriptivo en el aula de ELE: de la teoría a su presencia en el MCER y en el PCIC

LUIS YANGUAS SANTOS
INSTITUTO CERVANTES DE SOFÍA

BIODATA

Profesor colaborador en el Instituto Cervantes de Sofía y profesor de ELE en el Instituto de Primaria y Secundaria Iván Vazov, Sofía.

RESUMEN

El objetivo del presente trabajo es resaltar la importancia y las ventajas pedagógicas de considerar la descripción como texto dotado de una estructura y unas características determinadas y su implicación en la enseñanza de E/LE. Para ello se revisan las principales teorías y autores y se analiza la presencia del texto descriptivo en dos documentos básicos para los profesores de E/LE: el Marco Común Europeo de Referencia y el Plan curricular del Instituto Cervantes.

DESCRIPTIVE TEXT IN SFL CLASSROOM. FROM THEORY TO ITS PRESENCE IN THE COMMON EUROPEAN FRAMEWORK OF REFERENCE AND IN THE PLAN CURRICULAR DEL INSTITUTO CERVANTES

This paper aims to underline the importance and the pedagogic advantages of considering description as a text with specific structure and characteristics, and its implication in SFL teaching. For this purpose, the main theories and authors are revised as well as both Common European Framework and Plan curricular del Instituto Cervantes, bearing in mind the great impact these documents are having in present-day SFL teaching.