Aula de español, enfoque por tareas y TIC. Algunas reflexiones sobre las webquest en la enseñanza de ELE

Mª DEL PILAR HERNÁNDEZ MERCEDES
INSTITUTO CERVANTES DE NÁPOLES

Los Niveles de Referencia para la enseñanza de la lengua española

FRANCISCO FERNÁNDEZ GARCÍA
UNIVERSIDAD DE JAÉN

Cómo llevar la literatura al aula de ELE: de la teoría a la práctica

MARÍA DOLORES ALBALADEJO GARCÍA
INSTITUTO CERVANTES DE ESTAMBUL

El rendimiento en ELE en la enseñanza reglada: un modelo explicativo

VÍCTOR M. RONCEL VEGA
ASESOR TÉCNICO DE EDUCACIÓN
MEPSYD, VARSOVIA

Las maneras de hablar del futuro en español: del sistema codificado a las interpretaciones contextuales

FRANCISCO MATTE BON
FACOLTÀ DI INTERPRETARIATO E TRADUZIONE DE LA LIBERA UNIVERSITÀ DEGLI STUDI “SAN PIO V” – ROMA

Ánalisis de errores y enseñanza de las preposiciones de la lengua española como lengua extranjera

FRANCISCO JAVIER PEREA SILLER
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA

Principios didácticos para la enseñanza de la pronunciación en lenguas extranjeras

AGUSTÍN IRUELA
UNIVERSIDAD DE BARCELONA

Tres décadas de retórica contrastiva español-inglés. Un poderoso instrumento para mejorar la competencia discursiva escrita de los estudiantes de ELE

PABLO DEZA BLANCO
NATIONAL TAIWAN UNIVERSITY

La enseñanza de los registros lingüísticos en ELE. Una aplicación a la conversación coloquial

MARTA ALBELDA MARCO
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VALENCIA. Grupo Val.Es.Co.
Mª JOSÉ FERNÁNDEZ COLOMER
UNIVERSITAT DE VALÈNCIA. Grupo Val.Es.Co.

¿Por qué enseñar a escribir usando técnicas de "focus on form"?

ROSA Mª LUCHA CUADROS
DOCTORANDA UNIVERSITAT DE BARCELONA