Autonomía y aprendizaje de lenguas

IKER ERDOCIA IÑIGUEZ
UNIVERSITÉ DE MONTRÉAL
La autonomía es una de las competencias clave del siglo XXI y, por ello, tiene una importancia capital en la sociedad contemporánea. Sin embargo, es un constructo complejo, con imbricaciones en distintas disciplinas del conocimiento. En el ámbito de la lingüística aplicada, la autonomía del aprendiente ha sido un campo de gran interés investigador y teórico durante más de tres décadas. Este artículo describe el desarrollo de la autonomía en el aprendizaje desde sus concepciones filosóficas originales hasta su aplicación al aprendizaje de lenguas. Por una parte, rastrea sus orígenes en el terreno de la enseñanza y de las diferentes corrientes lingüísticas. Por otra, presenta las conceptualizaciones y los modelos teóricos elaborados en el ámbito investigador del aprendizaje de lenguas hasta la actualidad.

Estudio de percepción de universitarios alemanes sobre estrategias de retroalimentación correctiva de la expresión escrita

ALBERTO GARCÍA PUJALS
UNIVERSIDAD DE WUPPERTAL, ALEMANIA

Las plataformas e-learning en el aula. Un caso práctico de Edmodo en la clase de español como segunda lengua

HÉCTOR J. MARTÍN SAMPEDRO
UNIVERSIDAD DE CAROLINA DEL NORTE
ROBERTO CUADROS MUÑOZ
UNIVERSIDAD DE SEVILLA
Este trabajo expone en primer lugar una contextualización de la plataforma Edmodo para pasar a las conclusiones extraídas a partir de un estudio empírico realizado durante seis meses con un grupo de nueve estudiantes estadounidenses, dentro del programa de prácticas del centro CINECU. Los resultados muestran una propuesta de aplicación de esta plataforma como herramienta para la enseñanza de español como lengua extranjera y una reflexión sobre sus ventajas e inconvenientes en la clase de español.

Didáctica de las grabaciones audiovisuales para desarrollar la comprensión y el aprendizaje en el aula de L2/LE

JUAN CARLOS CASAÑ NÚÑEZ
UNIVERSIDAD DE COÍMBRA

Algunas reflexiones sobre aprendizaje, evaluación formativa y mediación tecnológica

GONZALO ABIO
ANA MARGARITA BARANDELA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS

Situación de la lectoescritura en la enseñanza-aprendizaje del ELE en Costa de Marfil

BI DROMBÉ DJANDUE
UNIVERSIDAD DE GRANADA