Actividades cooperativas de traducción en el enfoque por tareas

IRIA VÁZQUEZ MARIÑO
UNIVERSITÉ LILLE 2
En este trabajo, nuestra intención es demostrar cómo se pueden incluir actividades de traducción en nuestras clases de ELE, teniendo en cuenta que en la actualidad nos encontramos inmersos en los denominados enfoques comunicativos. Para ello haremos una breve revisión de en qué consistía el método de gramática-traducción y de qué manera se podría sacar provecho de algunos aspectos de este tipo de metodología, por medio de actividades de mediación y traducción insertas en el enfoque por tareas. Por último, se presentarán ejemplos de estos tipos de actividades contextualizadas en unidades didácticas y que se pueden realizar siguiendo los principios del aprendizaje cooperativo.

La situación actual del español en Senegal. Contextos específicos para la enseñanza de ELE

SALVADOR G. BENÍTEZ RODRÍGUEZ INVESTIGACIONES FILOLÓGICAS EN CANARIAS UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA BIODATA Licenciado en Filología Hispánica por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC), masterado (MEELE) por la UIMP-IC y doctorando en la ULPGC, con varios artículos publicados fruto de su amplia experiencia docente y su incipiente labor investigadora en […]

Entrevista a Olga Juan, responsable de Nuevas Tecnologías del Instituto Cervantes

OLGA JUAN LÁZARO es Responsable de Nuevas Tecnologías, Dirección Académica, en el Instituto Cervantes donde se han diseñado y desarrollado los siguientes proyectos: la plataforma de enseñanza / aprendizaje del Aula Virtual de Español; los Materiales Didácticos Digitales de los dieciséis Cursos de español general que van desde el A1.1 al nivel C1.4 del Marco de referencia europeo; los Cursos de preparación al DELE, nivel B1 y nivel B2 de aprendizaje autónomo; y los cursos de español para niños ¡Hola, amigos! de los niveles A1 y A2. En la unidad es donde se coordina la actividad académica relacionada con la implantación de las TIC en los centros del Instituto Cervantes, definiéndose las modalidades semipresencial y a distancia, así como la integración de las TIC en el aula; las funciones del Responsable TIC en los centros y la evolución de los modelos de Aula Multimedia a Aula Tecnológica. En la unidad se gestiona la participación en proyectos europeos como Lingu@net o Lantern. Es autora y consultora de varios módulos en Internet del curso de Experto en NTIC en la enseñanza de ELE, Universidad de La Rioja.

Entrevista plural: 25 años de ELE

El Instituto Cervantes ha establecido este 2009 como el de celebración del veinticinco aniversario del inicio de la especialidad del Español como Lengua Extranjera. Se conmemoran unos años de especial actividad, con la publicación de la versión española de “Un Nivel Umbral”, la organización de las Jornadas Internacionales de Didáctica del Español como Lengua Extranjera en Las Navas del Marqués (Ávila) o la aparición de la revista “Cable”.

marcoELE quiere, modestamente, sumarse a esa celebración con la publicación de las opiniones de diversas personas vinculadas al ELE, a las que ha invitado a contestar de forma breve la siguiente propuesta:

¿CUÁL ES EL ESTADO ACTUAL DE LA DIDÁCTICA DEL ELE?, ¿QUÉ HA PASADO DURANTE ESTOS 25 AÑOS? ¿QUÉ NO HA PASADO Y DEBERÍA HABER PASADO? ¿CUÁLES SON LAS PERSPECTIVAS DE FUTURO?

Perspectiva semántica para la enseñanza de las construcciones de modo con gerundio en la clase de ELE

SONIA SUÁREZ CEPEDA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PAMPA BIODATA Sonia Suárez Cepeda es Magíster en Lingüística con especialización en Adquisición del lenguaje. Se desempeña como profesora regular en la Universidad Nacional de La Pampa en las asignaturas Lingüística y Adquisición del Lenguaje del Departamento de Lenguas Extranjeras. Ha realizado tareas de investigación acerca de procesos […]

Reflexiones sobre la cortesía verbal en la enseñanza / aprendizaje del ELE

ELENA LANDONE
UNIVERSIDAD DE SASSARI, ITALIA

El texto descriptivo en el aula de ELE: de la teoría a su presencia en el MCER y en el PCIC

YANGUAS SANTOS, LUIS
INSTITUTO CERVANTES DE SOFÍA

Aula de español, enfoque por tareas y TIC. Algunas reflexiones sobre las webquest en la enseñanza de ELE

Mª DEL PILAR HERNÁNDEZ MERCEDES
INSTITUTO CERVANTES DE NÁPOLES