Una aproximación a la didáctica del discurso profesional de la ingeniería desde una perspectiva integradora: la propuesta técnica

FRANCISCA ALEMÁN TORRES
UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA, ESPAÑA

BIODATA

Francisca Alemán Torres es Licenciada en Filología Inglesa por la Universidad de La Laguna y Doctora por la Universidad de Córdoba.  Desempeña sus labores docentes en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria y su área de especialización e investigación la constituyen las lenguas para fines específicos (inglés y español).  En la actualidad se encuentra como profesora visitante en la Pontificia Universidad Católica del Perú donde colabora como docente en los Diplomas de Especialización de Enseñanza de español e inglés como lenguas extranjeras.

RESUMEN

A través de este artículo abordamos el estudio y didáctica del discurso profesional de la ingeniería y, en concreto, de la sección introductoria de las propuestas técnicas, desde un enfoque integrado en el que las características lingüístico-textuales, pragmáticas, socio-cognitivas y retóricas son analizadas como un todo que contribuye a la definición del género específico que abordamos y a la puesta en práctica de un modelo didáctico adecuado para nuestras clases de EFE.

APPROACHING THE TEACHING OF ENGINEERING PROFESSIONAL DISCOURSE FROM AN INTEGRATED PERSPECTIVE: THE TECHNICAL PROPOSAL

Throughout this paper, the Engineering professional discourse and, specifically, the introductory section of technical proposals is addressed from an integrated perspective in which linguistic, textual, pragmatic, socio-cognitive and rhetorical characteristics are analyzed as a whole that contributes to the definition of this discourse genre and the implementation of a proper teaching model for our SSP lessons.

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