Algunas consideraciones sobre el lugar de la gramática en el aprendizaje del español / LE

JENARO ORTEGA OLIVARES
UNIVERSIDAD DE GRANADA

RESUMEN

La enseñanza de la gramática se ha visto sometida (especialmente en el ámbito de las lenguas extranjeras) al vaivén de los cambios metodológicos, cuando no de las modas o de la rigidez de planteamientos. Presentamos, así, tras sopesar lo aportado por la metodología, la lingüística y la investigación en la adquisición de lenguas extranjeras en los últimos treinta años, algunas consideraciones que ayuden a comprender ese vaivén y, por ello, a delimitar el lugar de la gramática en el aprendizaje del español / LE, y concluimos que la atención a la gramática (entendida como ‘saber interior’) no sólo será un aspecto imprescindible, sino que muy probablemente también constituirá uno de los elementos vertebradores de la metodología que se desarrolle en los próximos años.

ABSTRACT

The teaching of grammar in the field of foreign language has suffered both from swings in methodology and fashions, as from an excessively inflexible approach. In the present paper we provide an overview of the contributions of methodology, linguistics and research to the acquisition of foreign languages over the past thirty years. We then offer some observations on the reasons behind these methodological swings which will enable us to place the teaching of grammar in that of Spanish as a foreign language in general. The conclusions reached suggest that grammar (understood as ‘inner knowledge’) is not only essential, but will probably turn out to be one of the central components in future methodology.

NOTA

El presente artículo fue publicado en el número monográfico “Español como lengua extranjera: investigación y docencia” de RILCE, Revista de Filología Hispánica (Universidad de Navarra) 14.2 (1998; págs. 325-347), y se reproduce aquí con permiso explícito del autor.

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